TIC para mostrar cómo luchan los científicos contra el Ébola

El actual brote de Ébola está causando alarma mundial por sus dimensiones de contagio y dispersión. Podemos trabajar esta noticia con el alumnado desde un punto de vista científico, analizando cómo se transmite esta enfermedad de origen vírico u observando cómo se trabaja en un laboratorio de investigación biomédica contra el Ébola mediante una aplicación interactiva.

FUENTE: ¿Por qué es tan letal el virus Ébola? (abc.es)

ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA:

El docente puede utilizar esta noticia para tratar tanto temas de historia de la medicina, como aspectos relacionados con la ciencia médica moderna: la secuenciación genómica y los avances en medicina para frenar enfermedades provocadas por y virus y bacterias y su expansión en forma de epidemias y pandemias.

Tras la lectura del texto de de referencia, el profesorado puede proponer un ejercicio de resumen de temas claves y clarificación de términos. Inicialmente podemos confeccionar entre todos un mapa conceptual con la información más relevante sobre el virus del Ébola http://es.wikipedia.org/wiki/%C3%89bola_(virus) y el actual brote de esta enfermedad. Por otro lado, se puede pedir al alumnado que busque en un diccionario distintos conceptos incluidos en el texto de la noticia o relacionados con el tema, para posteriormente ponerlos en común. Entre los conceptos que sin duda se mencionarán en este ejercicio estarán: virus, virología, transmisión, brote, infección, sistema inmune y célula. Una vez concluida esta actividad, el alumnado puede centrarse en el conocimiento de los virus como sistemas biológicos microscópicos, elaborar distintos dibujos o esquemas en los que expongan sus características más relevantes, así como los mecanismos que emplean para multiplicarse.

Seguidamente, se puede elaborar, entre toda la clase, un cuadro resumen con la información fundamental sobre el virus Ébola: cómo se contagia, qué sintomatología suele causar, cómo se combate, etc. En este sentido, podemos profundizar en qué son las sustancias antimicrobianas. Tras definir el concepto, se puede llevar a cabo un acercamiento más detallado estudiando los antibióticos, los antifúngicos y los antivirales, investigando si existe algún tratamiento antiviral para esta patología, etc.

Asimismo, el alumnado puede averiguar cómo se llevan a cabo los estudios científicos sobre microorganismos como el virus del Ébola desde distintas perspectivas como la que se pueda asumir desde la microbiología o la inmunología, aprovechando para describir cuál es el objeto de estudio de estas dos ciencias. El docente puede relacionar estas dos ramas de la biología con las investigaciones que se están llevando a cabo para conseguir un tratamiento o vacuna de urgencia más eficaces.

Por último, el profesor puede incidir sobre cuáles son las bases del método de investigación científico, reflexionar sobre la conveniencia de acelerar algunas fases de la investigación como ha sucedido en el caso del actual brote de Ébola.

PROPUESTA TIC:

Para iniciar la sesión de trabajo sobre el brote de Ébola en África, podemos utilizar distintos vídeos informativos que han preparado organizaciones como Médicos Sin Fronteras (MSF) y que resumen su experiencia al tratar con personas afectadas por esta enfermedad. En concreto, podemos visualizar: ‘Intervenciones de MSF en fiebres hemorrágicas (Ébola y Marburg)’ y ‘Ébola en África Occidental: MSF reclama una movilización regional excepcional’. Tras su exposición en clase, podemos pedir al alumnado que comente en gran grupo qué aspectos han llamado más su atención.

Seguidamente, nos puede resultar de interés consultar, en la web de International SOS, la sección destinada completamente a la actual epidemia que incluye, entre otros recursos,  ‘Materiales educativos sobre el Ébola’. Se trata de dos documentos descargables en formato pdf y con versiones en multitud de lenguas (entre ellas el español): ‘Conciencia del Ébola’ y ‘Ebola de Carteles’. Podemos utilizar ambos archivos para presentar al alumnado los consejos médicos más importantes para evitar la transmisión del virus y proporcionar atención a los enfermos.

Si queremos estudiar la propagación de la enfermedad y compararla con otras epidemias o brotes infecciosos que se están produciendo en estos momentos a nivel mundial, podemos consultar ‘Global incident map’. Éste es un mapa interactivo en el que se observan los registros actualizados de varios tipos de enfermedades que pueden provocar epidemias entre la población, como es el caso del actual brote de Ébola.  Además, contiene información sobre los casos detectados de otras enfermedades, como el dengue, encefalitis, salmonella, rabia, malaria, fiebre amarilla, el virus chikungunya, etc.

Por otro lado, en la web de ‘Ambientch’ encontramos distintos materiales interactivos, destinados a alumnos de Secundaria, de temas relacionados con las ciencias y la tecnología. En esta ocasión, nos serán de utilidad las unidades sobre ‘Enfermedades emergentes’ y ‘Laboratorio virtual en investigación biomédica’.

Enfermedades emergentes’ es una unidad didáctica interactiva que ofrece un primer acercamiento hacia los conocimientos básicos de las enfermedades emergentes: ataque de un virus o una bacteria en el cuerpo humano, actuación del sistema inmunitario frente al ataque de un virus o una bacteria, transmisión directa e indirecta de enfermedades infecciosas, mecanismos de acción de las vacunas, la vacunación por Comunidades Autónomas y la expansión de epidemia a pandemia.

El profesorado puede utilizar este recurso para que sus alumnos observen cómo reacciona el cuerpo humano ante el ataque de patógenos víricos o bacterianos. En este recurso se ofrecen dos secuencias didácticas distintas, una de ellas relacionada con las infecciones víricas y otra con las bacterianas. El docente puede utilizar la primera de ellas como ejemplo para que su alumnado comprenda cómo puede expandirse el virus del Ébola hasta convertirse en una epidemia.

Laboratorio virtual en investigación biomédica’ es una excelente actividad online desarrollada conjuntamente con IDIBAPS-Hospital Clínic que presenta un caso de cáncer de colon. A pesar de que el caso clínico no se relaciona con la enfermedad que produce el virus del Ébola, el uso de estos materiales nos permiten conocer el funcionamiento de un hospital y un laboratorio biomédico. Podemos centrarnos en los materiales interactivos que nos explican cómo trabajan en un laboratorio de histología de un hospital y en el laboratorio de genómica. También podemos comprender mejor cómo es el protocolo seguridad del laboratorio de investigación biomédica, cómo se realiza la extracción del ADN de la muestra, pureza del ADN, ampliación del ADN mediante PCR, así como cuáles son las diferentes profesiones implicadas en una investigación como las que se están llevando a cabo a nivel internacional para avanzar en la creación de tratamientos más efectivos y vacunas contra el Ébola.

Por último, para profundizar en determinados temas relacionados con la biología y las ciencias de la salud podemos tener presentes los materiales contenidos en ‘Biología, recursos multimedia de apoyo de las enseñanzas de biología’. Se trata de una compilación de recursos orientada a estudiantes de entre 16 y 18 años, con un total de 13 unidades, entre las que se incluye una dedicada específicamente a la inmunología. Paralelamente a la teoría, se facilitan mapas conceptuales, esquemas resumen y glosario de términos. Por otro lado, el alumno cuenta con actividades generales y de autoevaluación. Un aspecto interesante es la existencia de numerosos materiales complementarios relacionados con curiosidades e hitos científicos entre los que se encuentra la historia de la fabricación de sueros y vacunas.

Antes de iniciar el trabajo con este recurso, el docente puede consultar la guía para el profesor, en la que se podrá informar de la estructura que sigue cada unidad didáctica. Además, también está disponible la guía para el alumno. Una vez estudiado detenidamente este recurso, el docente puede explicar los principios básicos de la inmunología a sus estudiantes, invitándoles a reflexionar sobre la importancia de la fabricación de vacunas y sobre su historia. Para ello pueden utilizar los textos, las actividades planteadas  y otros recursos multimedia presentes en esta aplicación.

OTRAS FUENTES:

Ébola, lo fundamental (elpais.com)

La OMS presenta su plan para frenar el ébola (agenciasinc.es)

Ébola, el virus más temido (elmundo.es)

PARA SABER MÁS:

Epidemia de Ébola:
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